Réttmæti vs skilningur

Það er mikill, mikilvægur munur á réttmæti og skilningi.

Nýlega var ég spurður af kollega um skýrt, einfalt dæmi sem myndi sýna fram á hvernig atriðin í mati voru frábrugðin atriðunum í hefðbundnum stöðluðum prófum. Fyrsta hugsun mín var að þetta væri ómögulegt án þess að einfalda of mikið. Önnur hugsun mín var að það gæti verið í lagi að einfalda of mikið. Svo, hér fer!

Í töflunni hér að neðan er listi yfir fjóra muna á því sem ég og kollegar mínir mæla með Lectical Assessments og því sem er mælt með öðrum stöðluðum matum. [1] Lýsingarnar eru einfaldaðar og skortir litbrigði, en greinarmunirnir eru nákvæmir.

Dæmið

Ég valdi dæmi sem byggir á atburðarás sem við erum nú þegar að nota við mat á hugmyndum nemenda um verndun efnisins. Við fengum lánaðan atburðarás frá fyrirliggjandi fjölvalsatriði.

Sviðsmyndin

Sophia kemur jafnvægi á haug af ryðfríu stáli vír og venjulegum stálvír í kvarða. Eftir nokkra daga byrjar venjulegur vír í pönnu til hægri.

Hefðbundin fjölvalsspurning

Hvað verður um pönnu með ryðandi vír?

  1. Pönnan færist upp.
  2. Pönnu mun ekki hreyfa sig.
  3. Pönnan færist niður.
  4. Pönnan færist fyrst upp og síðan niður.
  5. Pönnan færist fyrst niður og síðan upp.

(Fara á undan, prófa það! Hvaða svar myndir þú velja?)

Lektískt matsspurning

Hvað verður um hæð pönnunnar með ryðandi vírnum? Vinsamlegast útskýrið svarið vandlega.

Hér eru þrjú dæmi um svör frá 12. bekkingum.

Lillian: Pönnan mun færast niður vegna þess að ryðgað stálið er þyngra en venjulegt stál.
Josh: Pönnan mun færast niður, því þegar járn ryðgar festast súrefnisatóm við járnfrumeindirnar. Súrefnisatóm vega ekki mjög mikið, en þau vega aðeins, svo að ryðgaða járnið mun „þyngjast,“ og mælikvarðinn mun lækka aðeins þeim megin.
Ariana: Pönnu mun lækka til að byrja með, en hún gæti farið aftur upp seinna. Þegar járn oxast, sameinast súrefni úr loftinu við járnið til að búa til járnoxíð. Svo, massi vírsins eykst, vegna massa súrefnis sem hefur tengst járni. En járnoxíð er ekki viðloðandi, þannig að með tímanum dettur ryð af vírnum. Ef málmurinn ryðgar í langan tíma verður eitthvað af ryðinu að ryki og eitthvað af því ryki verður mjög líklega sprengt.

Debrief

Rétt svar við fjölvalsspurningunni er „Pöngin færist niður.“

Það er ekkert eitt rétt svar við hlutanum Lektískt mat. Í staðinn eru svör sem sýna mismunandi skilningsstig. Flestir lesendur munu strax sjá að svar Josh afhjúpar meiri skilning en Lillian og að Ariana svarar meiri skilningi en Josh.

Þú gætir líka tekið eftir því að skrifleg viðbrögð Ariönnu leiddu til þess að hún valdi eitt af röngum fjölvals svörum og að Lillian og Josh fái jafnt þakkir fyrir réttmæti jafnvel þó skilningsstig þeirra séu ekki eins háþróuð.

Af hverju er allt þetta mikilvægt?

  • Það er ekki sanngjarnt! Fjölvalsatriðið svindlar Adriana af tækifærinu til að sýna fram á það sem hún veit og það kemur fram við Lillian og Josh eins og skilningsstig þeirra sé eins.
  • Fjölvalsatriðið veitir nemendum eða kennurum ekki gagnlegar upplýsingar! Það sem við getum með réttu ályktað frá réttu svari er að nemandinn hafi komist að því að þegar stál ryðgar verður það þyngri. Þetta rétt svar er staðreynd. Getan til að bera kennsl á staðreynd segir okkur ekki hvernig það er skilið.
  • Án skilnings er þekking ekki gagnleg. Staðreyndir sem ekki eru studdar með skilningi eru gagnlegar fyrir Jeopardy, en síður í raunveruleikanum. Nám sem eykur ekki skilning eða hæfni er hörmulega sóun á tíma nemenda.
  • Þrátt fyrir skýrar vísbendingar um að rétt svör við stöðluðum prófum mæli ekki skilning og séu því ekki góður mælikvarði á nothæfa þekkingu eða hæfni, höldum við áfram að nota stig í þessum prófum til að taka ákvarðanir um hverjir komast í hvaða háskóla, sem kennarar eiga skilið að hækka , og hvaða skólum ætti að vera lokað.
  • Við metum það sem við mælum. Svo framarlega sem við höldum áfram að mæla réttmæti, munu námskrár skólanna leggja áherslu á réttmæti, og dýpri, gagnlegri námsform verður tiltölulega vanrækt.

Ekkert þessara atriða er sérstaklega umdeilt. Flestir kennarar eru sammála um mikilvægi skilnings og hæfni. Það sem hefur vantað er hæfileikinn til að mæla skilning á kvarðanum og í rauntíma. [2] Lektísk mat eru hönnuð til að fylla þetta skarð.

[1] Mörg valmatsaðferðir eru hönnuð til að mæla skilning - að minnsta kosti að einhverju leyti - en fáir þeirra eru stöðluð eða stigstærð.

[2] Sjá athugun mína á PISA hlut fyrir dæmi um dæmigerð skrifleg svörunaratriði frá mjög virtu stöðluðu prófi.